Czasem nie potrzebujesz kolejnego pomysłu na zajęcia. Potrzebujesz wiedzieć, co powiedzieć.
Dziecko mówi: „Nie wiem”. Pierwszy pomysł nie zadziałał. Dzieci mają różne rozwiązania i nie mogą się dogadać. Albo kończycie aktywność i chcesz pomóc im zauważyć, czego właściwie się nauczyły.
W takich momentach łatwo od razu podpowiedzieć, pokazać rozwiązanie albo zadać kolejne polecenie.
Karty Pytań 4D dają Ci inną możliwość: jedno dobrze dobrane pytanie, które pomaga dziecku zrobić kolejny krok samodzielnie.
Nie są scenariuszem zajęć ani zestawem do przepytywania dzieci. To praktyczne „podpórki do myślenia”, po które możesz sięgnąć podczas aktywności, które już prowadzisz.
40 pytań. Cztery różne zadania.
Karty są uporządkowane według modelu 4D:
DOŚWIADCZ — pomaga zauważać, zaciekawić się i przewidywać.
„Co tutaj zauważasz?”
DZIAŁAJ — pomaga zacząć, sprawdzić pomysł albo zmienić sposób.
„Co możesz zrobić teraz?”
DYSKUTUJ — pomaga opowiadać o pomysłach, słuchać innych i wspólnie decydować.
„Czym Wasze pomysły się różnią?”
DOSTRZEŻ — pomaga zauważyć, co zadziałało, czego dziecko spróbowało i co może wykorzystać następnym razem.
„Co Ci dzisiaj pomogło?”
Każda grupa zawiera 10 pytań, dzięki czemu zamiast szukać przypadkowej podpowiedzi możesz wybrać pytanie pasujące do tego, co właśnie dzieje się w sali.
Nie musisz wykorzystywać wszystkich kart
Czasem wystarczy jedna.
Możesz wybrać pytanie przed zajęciami, mieć kilka kart pod ręką albo sięgnąć po nie dopiero wtedy, gdy dziecko utknie, pierwszy pomysł nie działa lub grupa potrzebuje wspólnie podjąć decyzję.
W instrukcji znajdziesz kilka sposobów pracy z kartami — bez dokładania sobie kolejnego scenariusza do przygotowania.
Co otrzymujesz?
40 Kart Pytań 4D w wersji kolorowej i czarno-białej, przygotowane również do druku dwustronnego.
Do tego:
- 9-stronicową instrukcję dla nauczyciela,
- ściągę A4 „40 Pytań 4D” — wszystkie pytania na jednej stronie,
- ściągę „Co powiedzieć, kiedy…?”, która pomaga dobrać pytanie do codziennych sytuacji: gdy dziecko mówi „nie wiem”, prosi o wykonanie zadania za nie, dzieci nie mogą się dogadać albo chcesz podsumować aktywność.
Materiały są przygotowane z myślą o nauczycielach przedszkola i klas 1–3.
Mniej pytań. Lepszy moment.
Nie chodzi o to, żeby podczas zajęć pytać dzieci bez końca.
Chodzi o to, aby zadać pytanie, które pomoże dziecku zrobić następny krok.
